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这样的职业教育理念是我们需要的吗?
信息来源:gzedu 作者:中职网 浏览:1037 次

         两年前,河北省衡水市发生了一起令人心痛的事件:一名17岁的职中学生因逃学而被学校劝令回家,然而家长见到孩子时,却是孩子冰冷的尸体。家长悲痛之余,将学校告上了法庭。近日,此案在衡水市桃城区法院进行了开庭审理。虽然此案还未最终审结,但却让我们陷入了深深的思考……  

         “深深的思考”,就是“我们需要什么样的职业教育”?据有关资料显示,仅仅在去年一年,全国发生的职教学生偷盗案件就达到了近3000起,其他类案件的发生,职教学生也从中占有很大的比例。这些,充分暴露出职业教育学校人文教育的力度不够。显然,这不是我们所需要的职业教育,因此,在职业学校中加强人文教育,使学生全面发展,具有健全人格是十分必要的。  

         虽然整个社会对职业教育的重视程度越来越高,但职业教育依然还没有摆脱教育边缘化的状态。大部分职业学校只能在技能方面进行一定的培训,为学生将来毕业后找工作作准备,而在文化素养和人格塑造方面,许多学校的教学计划却基本上是空白。一些学校的负责人认为,职业教育本来就是为学生以后就业作准备的,文化素养和人格塑造不应是职业教育学校的教育内容。              果真如此吗?人文教育更多是体现情感、意志、直觉及综合的非理性方面;而技术教育则是体现出认知、分析、逻辑和思辨的理性方面。只有将二者有机地结合在一起,发挥人文教育的作用,培养学生良好的个人品质,注重从智能、情感、道德及行为的整体与和谐的育人功能上来考虑,才能最终使学生得到全面发展。  

         人文教育客观地存在于我们这个世界中,其精神力量是不可低估的。与技术教育相比,二者分属两种不同的体系,并且是相互渗透、合二为一的。对二者任何一方的偏颇,均会导致不良后果。因此,以往轻视人文教育的问题已广泛被人们所重视,淡化人文教育已成为残缺的教育。加强人文教育,培养学生良好的文化素质和健全人格,掌握职业技能,达到提升人性与人力的相互统一,必将成为职业技术教育改革的切入点。

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