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大力发展职业教育 建立普职教育发展新格局
信息来源:gzedu 作者:中职网 浏览:1027 次

         2009年1月13日,新华网推出“研究制定《国家中长期教育和改革发展规划纲要》系列访谈”第六期,主题是“把促进教育公平作为教育基本政策,邀请到的嘉宾有纲要工作小组办公室成员、中央教科所所长袁振国,纲要基础教育专题组成员、教育部基础司一司副司长王定华,纲要总体战略组成员、中国教育报副总编翟博,纲要促进教育公平战略组成员、中央教科所教育政策研究中心主任吴霓,纲要促进教育公平战略组成员、全国教育科学规划领导小组办公室常务副主任曾天山。  

         [主持人]我们正在向建设新型工业化国家目标迈进,向建设创新型国家的目标努力,这就需要相当数量的职业教育人才。但是在我国,职业技术院校相比普通高等院校来说教育资源还相对稀缺,在普通人心目中的接受程度也不是太高,如何缩小教育类型间差距保障职业院校学生平等受教育权益?  

         [曾天山]职业教育和普通教育的关系不是一个层级的问题,是一个类型的问题。所以作为类型教育而言,两者是共同发展的。高等教育、普通教育、职业教育是教育的三大类型。谈到职业教育,有一个词叫“大力发展”,大力发展就要在质量、数量等方面都要大力发展。所以对普职教育方面我们在调研中也发现了一些问题:一是进口的问题,在义务教育之后进行分流时,目前感觉到职业教育的吸引力不够;二是收费的问题,职业教育学校每学年两千到三千元,普通高中大概是四百到五百元;另外国家的投入标准不同,普通高中经费的能力比较强;再者,在教育的过程中我们的资源配置和师资状况条件不太一样。  

         过去一些中职学校是薄弱的高中改过来的。所以在职业教育发展过程中本来应该是就业的主力军,是最适合中国这样一个以制造业为主的国家所需要的,目前从就业来看职业教育也应该是最受欢迎的,但这样的好事情却在发展过程中不很尽如人意。              我们觉得从教育公平角度讲要提高质量,从公平角度讲普职教育应该是同等的概念。而且还应该有所优先和倾斜。比如高中阶段的免费问题我们是从职业教育开始,首先是从农村职业教育开始的,然后将来会推广到整个职业教育阶段,有了这样的倾斜就会比普通高中教育先走一步。另外,在条件上国家也投入巨资要建成示范型的职业教育,加强职业教育的基础能力建设,这也是重点投资方向。另外就是鼓动行业企业积极参与职业教育办学,这样就可以使我们的职业教育上一个新台阶。  

         中职、高职形成一个系统,扩大中职向高职的比例,这样我们的中等职业教育和普通中等教育、高等职业教育和普通高等教育都有了共同的发展,他们之间既要有相互的贯通,同时自己内部也形成一个职业教育体系,建立一个普职教育共同发展的新格局。

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